home | login | register | DMCA | contacts | help | donate |      

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я


my bookshelf | genres | recommend | rating of books | rating of authors | reviews | new | форум | collections | читалки | авторам | add

реклама - advertisement



Приложение № 1. Примерные экзаменационные вопросы по дисциплине «Психология личности»

1. Что представляет собою «Психология личности» как учебный предмет?

2. Каковы объект, предмет, цели и задачи предмета «Психология личности»?

3. Опишите понятия индивид, индивидуальность, субъект (во всех основных характеристиках понятия), личность, человек.

4. В чём, в каких психических измерениях выражается направленность личности?

5. Проанализируйте психологические основы личности с позиций гуманистической психологии.

6. Расскажите о базовых психологических свойствах личности.

7. Что такое «потребность», «мотивация», «мотив»? Какова их взаимосвязь?

8. Обоснуйте критерии выделения видов потребностей: «по происхождению»; «по субъекту»; «по объекту»; «по функциональному предназначению».

9. Проанализируйте субъективное переживание человеком своих потребностей в форме эмоционально «окрашенных» желаний, влечений, стремлений.

10. Содержательно расскажите о теории динамической иерархии потребностей А. Маслоу.

11. Каковы различия и сходства мотивации и мотивов? Какие имеются виды мотивов?

12. Проанализируйте мотивацию на достижение успеха и мотивацию на избегание неудач в качестве основных психических направлений развития потребностно-мотивационной сферы личности.

13. Осветите понятие «темперамент». Каковы бывают виды темперамента?

14. Объясните физиологическое соответствие темперамента нервной системе по И.П. Павлову. Соотнесите понятия «вид темперамента» и «тип нервной системы».

15. Приведите исторически сложившиеся в психологической науке теории темперамента.

16. Объясните связь темперамента с поведением личности.

17. Каким образом влияет вид темперамента на формирование индивидуального стиля деятельности?

18. Какова взаимозависимость темперамента и характера?

19. Детально проанализируйте понятие «характер» и понятие «группа характерологических черт». Каковы бывают виды характеров?

20. Характерология как наука о характере. Развитие характера, формирование черт и акцентуаций характера.

21. Проанализируйте развитие характера в процессе деятельности.

22. Что такое акцентуация характера? Какие выделяются виды акцентуаций характера в концепциях К. Леонгарда и А.Е. Личко?

23. Формирование характера в процессе социализации личности.

24. Воздействие волевых черт характера на параметры индивидуального стиля деятельности.

25. Опишите наличие задатков как необходимое условие развития способностей. Каковы сходства и различия задатков и способностей?

26. Охарактеризуйте взаимосвязь способностей со склонностями, с интересами и с направленностью личности.

27. Произведите анализ сензитивных периодов формирования разного рода способностей.

28. Проанализируйте виды и типы способностей. Что такое общие и специальные способности?

29. Объясните понятия способность, одаренность, талант, гениальность.

30. Проанализируйте развитие способностей в деятельности.

31. Опишите эмоции, чувства и аффекты в качестве психических явлений, имеющих выражение в эмоционально-чувственной сфере личности.

32. Проанализируйте основные виды эмоционально-чувственного психического реагирования.

33. Расскажите о том, каким может быть воздействие эмоций на организм человека. Опишите явление психосоматики.

34. Произведите анализ концепций иностранных и отечественных ученых о протекании и формировании эмоциональных реакций.

35. Охарактеризуйте роль положительных и отрицательных эмоций и чувств в развитии личности.

36. Опишите психические аспекты и взаимосвязь тревожности, тревоги, фрустрации и стресса.

37. Что такое воля и волевая регуляция личности?

38. Волевые качества личности. Понятие установки в теории Д.Н. Узнадзе. Соотнесение воли и установки.

39. Специфика волевого психического процесса.

40. Волевые акты и волевые действия как способы волевой регуляции.

41. Волевая регуляция личностью собственной деятельности.

42. Концепции воли в научных трудах В. Вундта, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, В.И. Селиванова, В.А. Иванникова.

43. Явление и процесс социализации личности. Возрастные этапы социализации личности. Какова взаимосвязь возраста человека и степени его социализированности?

44. Опишите средства социализации. Кем профессионально являются агенты социализации? Каковы основные подходы к проблеме социализированности человека?

45. Социальная ситуация развития личности по Л.С. Выготскому. ЗАР и ЗБР в понимании Л.С. Выготского. Проанализируйте механизмы социализации личности по Л.С. Выготскому и В.С. Мухиной.

46. Объясните концепцию А.В. Мудрика о разнообразных факторах социализации.

47. Охарактеризуйте основные институты социализации. Раскройте понятие социального воспитания.

48. Раскройте типичные социально-психологические механизмы социализации личности. Осветите личность в качестве объекта и субъекта социализации.

49. Стадии психосексуального развития личности по З. Фрейду. Структура личности по З. Фрейду. Строение психического аппарата по З. Фрейду.

50. Структура личности по К. Юнгу. Структура индивидуального и коллективного бессознательного личности по К. Юнгу. Психологические типы личности по К. Юнгу.

51. Индивидуалистический подход А. Адлера к развитию личности. Основные жизненные цели по А. Адлеру. Типы личности по А. Адлеру.

52. «Эпигенетическая» теория развития личности Э. Эриксона. Стадии психосексуального и социально-психологического развития по Э. Эриксону. Социально-психологические фиксации в определённых стадиях по Э. Эриксону.

53. «Эго-идентичная» теория личности Э. Фромма. Пять т. н. экзистенциальных потребностей по Э. Фромму. Т. н. непродуктивные типы характера по Э. Фромму. Продуктивный тип характера по Э. Фромму.

54. «Эго-состояния» личности по Э. Бёрну. Трансактный анализ Э. Бёрна. Теория игр и сценариев Э. Бёрна, – как концепция основных «жизненных стилей» развития и поведения личности.

55. Личность в качестве субъекта взаимодействия по К. Хорни. Потребности и невротические потребности по К. Хорни. Базальная тревожность по К. Хорни. Типы личности по К. Хорни.

56. «Научающе-бихевиоральная» теория личности Б. Скиннера. Формирование личности, по Б. Скиннеру. Типы поведения личности по Б. Скиннеру. «Социально-когнитивная» теория личности А. Бандуры. Развитие личности и социальное научение по А. Бандуре.

57. Общественная польза в качестве базовой характеристики личности по А.Н. Леонтьеву. Личность как субъект общественных отношений и сознательной деятельности по С.Л. Рубинштейну и А.Н. Леонтьеву.

58. Структура личности и особенности формирования и развития личности как индивидуальности по Б.Г. Ананьеву.

59. «Мотивационный» подход Л.И. Божович к пониманию и определению развития и формирования личности.

60. Теория отношений как основы развития личности по В.Н. Мясищеву. Самосознание личности по В.С. Мухиной и В.В. Столину.


Дополнительная литература | Психология личности | Приложение № 2. Тематика дипломных, курсовых, реферативных работ и докладов на семинарах по дисциплине «Психология личности» (для самостоятельной работы студенто